期末考试作为阶段性学习成果的重要检验，其真题往往折射出教学的重点与方向。以四年级语文2021年期末考试真题为例，我们能够清晰地观察到当前语文教育在基础积累、阅读理解与语言运用三大维度的核心要求，并从中获得宝贵的教学启示。
在基础积累部分，真题充分体现了对字词基本功的扎实考察。除了传统的看拼音写汉字、词语辨析外，试题更注重在具体语境中考查学生对多义字、成语的准确理解与运用。例如，要求将词语填入一段描述具体场景的短文中，这超越了机械记忆，要求学生真正理解词义与情感色彩。这提示日常教学需将字词学习融入丰富的语言环境，通过大量阅读和情境造句，帮助学生构建活性的词汇库，而非止步于孤立记忆。
阅读理解板块的设计，凸显了由信息提取向思维纵深过渡的特点。现代文阅读材料题材贴近学生生活，但题目设置颇具层次：既有直接定位关键信息的细节题，也有概括段落大意的归纳题，更包含了分析人物心理、推断事件原因等需要逻辑思维参与的题目。尤其值得关注的是，部分题目要求学生结合自身经验谈谈对文中某句话的理解，这巧妙搭建了文本与读者之间的桥梁，考查了批判性思维与个性化感悟能力。这要求教师在阅读指导中，不能仅满足于答案的“唯一性”，更应鼓励学生进行多元、有理有据的文本解读，培养其思辨习惯。
语言运用与表达是试卷的又一重点。真题中的“口语交际”情境题，模拟了真实的沟通场景，考查学生在特定目的下的表达得体性与逻辑性。习作部分通常提供一段开头或一个宽泛的主题，给予学生较大的发挥空间，重点评估其围绕中心组织材料、连贯叙事和基本抒情的综合能力。这反映出语文教学“学以致用”的终极导向。课堂教学应创设更多元的表达机会，如小组讨论、主题演讲、生活日记等，让学生将所学语言知识转化为解决实际沟通问题的工具，在实践中提升语用能力。
综观整份试卷，我们不难发现其背后“守正创新”的命题思路。“守正”在于牢牢抓住语文的根基——字、词、句、篇的扎实掌握；“创新”则体现在紧密联系生活实际，强调在真实情境中运用语言解决复杂问题的素养。这为一线教学提供了明确指引：语文学习不能局限于课本，而应走向更广阔的生活天地；评价不能只看结果，更要关注思维过程与迁移能力。
教师在日常教学中，应构建以学生为主体的高效课堂，将真题所体现的能力要求分解、渗透到每一节课、每一次练习中。通过引导学生进行深度阅读、开展项目式学习、鼓励创意表达，最终实现语文素养的全面提升，让语言真正成为学生认识世界、表达自我、连接社会的有力工具。